Klasyfikacja ICF jako tło dla diagnozy funkcjonalnej uczniów z wyzwaniami rozwojowymi w obszarze mowy i języka : polska adaptacja kwestionariuszy SPAA-C (Speech Participation and Activity Assessment of Children)

Trębacz-Ritter, Agata

TYTUŁ ARTYKUŁU

Klasyfikacja ICF jako tło dla diagnozy funkcjonalnej uczniów z wyzwaniami rozwojowymi w obszarze mowy i języka : polska adaptacja kwestionariuszy SPAA-C (Speech Participation and Activity Assessment of Children)

AUTORZY: Agata Trębacz-Ritter
TYTUŁ CZASOPISMA: Studia z Teorii Wychowania
WYDANIE: 2022 / Tom 13 / Numer 3 (40)
STRONY: 251 - 267
ROK: 2022
WYDAWCA: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej
ISSN: 2083-0998, 2719-4078

Pełny tekst (PDF)

Zacytuj

CZYSTY TEKST

Agata Trębacz-Ritter, Klasyfikacja ICF jako tło dla diagnozy funkcjonalnej uczniów z wyzwaniami rozwojowymi w obszarze mowy i języka : polska adaptacja kwestionariuszy SPAA-C (Speech Participation and Activity Assessment of Children), Studia z Teorii Wychowania, 2022 / Tom 13 / Numer 3 (40), s. 251 - 267

BIBTEX

@article{bazhum291060,
  author = {Trębacz-Ritter, Agata},
  title = {{Klasyfikacja ICF jako tło dla diagnozy funkcjonalnej uczniów z wyzwaniami rozwojowymi w obszarze mowy i języka : polska adaptacja kwestionariuszy SPAA-C (Speech Participation and Activity Assessment of Children)}},
  journal = {Studia z Teorii Wychowania},
  year = {2022},
  volume = {13},
  number = {3},
  pages = {251--267},
  issn = {2083-0998},
  url = {https://bazhum.muzhp.pl/articles/291060}
}