TYTUŁ ARTYKUŁU

Uczenie się w kontekście społecznym - tutoring rówieśniczy jako sposób wspierania zdolności społeczno-poznawczych dzieci w sytuacjach interakcyjnych

AUTORZY
Jolanta Sajdera
TYTUŁ CZASOPISMA
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
WYDANIE
2016 / Numer 2 (8)
STRONY
81 - 91
ROK
2016
WYDAWCA
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
ISSN
2353-7140

Pełny tekst tego artykułu nie jest dostępny w BazHum.

Zacytuj

CZYSTY TEKST

Jolanta Sajdera, Uczenie się w kontekście społecznym - tutoring rówieśniczy jako sposób wspierania zdolności społeczno-poznawczych dzieci w sytuacjach interakcyjnych , Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2016 / Numer 2 (8), s. 81 - 91

BIBTEX

Jolanta Sajdera. Uczenie się w kontekście społecznym - tutoring rówieśniczy jako sposób wspierania zdolności społeczno-poznawczych dzieci w sytuacjach interakcyjnych. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, (2):81–91, 2016.

Pokaż kod BibTeX 
@article{bazhum392750,
  author = {Sajdera, Jolanta},
  title = {{Uczenie się w kontekście społecznym - tutoring rówieśniczy jako sposób wspierania zdolności społeczno-poznawczych dzieci w sytuacjach interakcyjnych}},
  journal = {Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna},
  year = {2016},
  number = {2},
  pages = {81--91},
  issn = {2353-7140},
  url = {https://bazhum.muzhp.pl/articles/392750}
}