TYTUŁ ARTYKUŁU

Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej : czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności

AUTORZY
Jolanta Rzeźnicka-Krupa
TYTUŁ CZASOPISMA
Ars Educandi
WYDANIE
2012 / Tom 9
STRONY
191 - 205
ROK
2012
WYDAWCA
Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
ISSN
1230-607X

Pełny tekst tego artykułu nie jest dostępny w BazHum.

Zacytuj

CZYSTY TEKST

Jolanta Rzeźnicka-Krupa, Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej : czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności, Ars Educandi, 2012 / Tom 9, s. 191 - 205

BIBTEX

Jolanta Rzeźnicka-Krupa. Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej : czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności. Ars Educandi, 9:191–205, 2012.

Pokaż kod BibTeX 
@article{bazhum266829,
  author = {Rzeźnicka-Krupa, Jolanta},
  title = {{Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej : czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności}},
  journal = {Ars Educandi},
  year = {2012},
  volume = {9},
  pages = {191--205},
  issn = {1230-607X},
  url = {https://bazhum.muzhp.pl/articles/266829}
}